財經素養不僅是大學生進行財產管理的必要條件，也能夠在其他方面影響大學生，能夠“提高學生的責任心、信心以及對自己生活和時間的安排和管理等，并能塑造正確的價值觀，學會用財經思維解決問題等”。

　　實際上，從調查問卷反饋的情況來看，受訪大學生所表現出來的有創造財富和理財的意識，能夠把控自己的消費行為，能夠根據自身的實際情況進行風險評估等財經素養特征，不僅影響了他們的消費和理財行為，也影響到他們對就業的選擇。

　　1.創造財富的意識影響就業選擇的主動程度

　　大學生在學習之余通過參加兼職等方式，獲取合法的報酬，以增加自己的生活費，本身就是一種積極主動的社會實踐行為。這樣的社會實踐不僅有助于提高大學生的社會是因耿立，更能夠提高其自身就業選擇的主動性。

　　(1)創造財富的意識強化了大學生的就業意識

　　大學生因為自身經濟實力的限制，很少有人能夠通過較大規模的投資理財行為增加自己的財富。大學生獲取額外生活費的主要途徑仍然是利用課余時間進行各種兼職活動。在兼職的過程中，通過勞動獲取報酬的意識會不斷得到強化，強化對“勤勞致富”的認同感。同時還會引起大學生對于不同工作、不同職業的比較和思考，激發大學生積極尋找更合適自己的工作的愿望，進而引導他們以更加主動的姿態，參與到就業的競爭與選擇之中。

　　(2)創造財富途徑的選擇會促使其產生更加明確的職業規劃

　　大學生對創造財富途徑的選擇，會隨著他們經驗的豐富而不斷趨于理性。一開始可能大多數學生并沒有明確的選擇方向，更多的傾向于選擇報酬較高的工作進行兼職。逐漸地，他們會逐漸關注工作的內容和形式更傾向于選擇能夠提升他們就業競爭力和綜合素質的兼職工作，甚至有的大學生開始利用自身的專業優勢和自身的特長，開始自主創業或自己創造工作機會。這樣的選擇就是大學生開始對其職業規劃所開展的嘗試，而隨著兼職、創業、創造工作機會的實踐不斷深入，大學生對于自身的職業生涯發展也會有越來越清晰規劃。

　　(3)創造財富的過程中不斷修正就業期望值

　　大學生創造財富的過程，不單是財富積累的過程，更是其不斷認識自我、提高自我的過程。在嘗試各種創造財富途徑的過程中，大學生會對自身的能力、喜好有更加清晰的認識，也會對己適合從事什么樣的工作有更加深入的思考，從而不斷修正自己的就業期望值，更有利于找到適合自己的工作。

　　2.消費把控能力影響就業選擇的明確程度

　　大學生對于自身消費行為的把控能力既是其財經素養的特征，也是其自制力的一種體現。不同的消費把控能力對其就業選擇的影響也不一樣。從調查反饋來看，較低的消費把控能力的受訪者，對自身的消費情況沒有一個清晰的認識，對于消費方式也沒有明確的態度，處于一種迷茫的狀態，因此這部分受訪者在回答就業選擇的題目時，反饋出的情況是對自身能力及所想要從事的工作沒有清晰的認識，沒有明確的就業選擇。

　　而對于能夠合理控制自己的消費行為，并對自己的支出情況作出一定規劃的受訪者，在就業選擇測試題中反饋出來的情況是有明確的就業意向，且就業傾向于選擇較為穩定或者符合個人喜好的工作。

　　3.理財意識影響就業選擇的穩定程度

　　從調查的情況來看，受訪大學生普遍具備基本的財經知識，對常見的理財渠道都有一定的了解，同時還會根據自己的實際情況實際開展一些理財活動。總的來說，受訪大學生理財意識具有多元化的特征。這個特征對于他們就業選擇的穩定性，具有較大的影響。

　　理財意識的多元化最直觀的體現就是理財方式選擇的多元化。從調查問卷反饋的情況來看，受訪大學生理財方式的選擇包括儲蓄、余額寶、基金、債券、保險等多種方式。多元化的理財意識意味著大學生作出理財選擇時，綜合考量了自身經濟條件、理財風險和收益、操作難易程度等多種因素。而大學生在作出就業選擇時也同樣會綜合考量多種因素，薪酬收入雖然仍是他們首要關注的問題，但已經不是唯一關注的問題了。當前，大學生就業選擇更加看重工作地域、工作環境、發展空間、工作內容安排等因素，這也導致了大學生跳槽頻繁現象的出現。

　　4.風險意識影響就業選擇的理性程度

　　風險意識是大學生財經素養的一個方面，具備風險意識的大學生，能夠在理財方式的選擇上作出更加符合自身實際的判斷，也能夠在就業選擇的過程中更加注重理性思考。就業選擇和理財選擇雖然是不同的兩件事，但它們之間的共同點就是同樣面臨風險，同樣需要通過評估客觀風險及自身主觀能力，進行理性思考后再做出選擇。

　　從就業選擇的角度來看，風險意識就是對于自身能力與就業崗位之間是否匹配的客觀認識。對于一些風險意識較強的大學生來說，能夠清醒地認識到自身所具備的各種能力，了解自己所期待的就業崗位對人才的需求，進而作出更加理性的選擇。但是一些風險意識較為淡薄的大學生來說，既不能正確認識自身的能力，也不了解自己想要從事什么樣的工作，因此作出就業選擇的時候，往往更加感性。